学科核心素养下的“字源学”校本课程实施价值和策略

承奇 廖(重庆市第一中学校，中国)
欣君 蔡(重庆市第一中学校，中国)

摘要

在当今信息爆炸的时代，语言文字的学习显得愈发重要。字源学作为语言文字学习的重要组成部分，对于学生的语言素养和认知能力有着重要的影响。本研究探讨了学科核心素养背景下“字源学”校本课程的实施价值和策略。通过对字源学的深入研究，分析其在培养学生语文素养、文化自信、思维能力等方面的重要作用。同时，提出了课程实施的具体策略，包括课程设计、教学方法、评价体系等方面。本研究旨在为学校和教师提供理论支持和实践指导，促进字源学校本课程的有效实施，提升学生的学科核心素养。

关键词

学科核心素养；字源学；校本课程；实施价值；策略

参考

李继英.字源字理在语文教学中的有效运用[J].课程改革,2020(S1):100-102.

蒋云.语文识字中的字理教学法[J].语文教学与研究,2016(14):109.

潘树新.字理识字法在小学语文教学中的运用[J].小学教学参考,

(Z1):12-13.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i3.16942