新时代背景下高职院校劳动教育的探索与实践——以兵团十二师职业技术学校为例

梓瀚 王(新疆生产建设兵团第十二师职业技术学校，中国)

摘要

职业学校开展劳动教育是促进人的全面发展的重要途径，也是对“为谁培养人”“培养什么样的人”的重要应答。新时代职业学校劳动教育的内涵是培养学生正确的劳动价值观和扎实的劳动知识技能，并具备创造性劳动的能力和积极心态，养成良好的劳动习惯。职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务高素质技术技能型劳动人才，需要其有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。当代中职学生劳动观念淡化和弱化，劳动教育教什么、怎么教、怎么评，部分学生不珍惜劳动成果，不想劳动、不会劳动等问题，通过建立管理运行机制、构建“教、学、评”劳动教育体系、设计系列劳动教育育人行动等方法手段，科学构建中职学生全面发展的劳动教育评价实施路径。

关键词

职业学校；学生劳动教育；劳动价值观培育

参考

夏明霞,李丹,何雪琦.“双减”背景下小学劳动教育资源的开发及利用[J].中国教育学刊,2021(S2):228-230.

檀传宝.劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J].中国教育学刊,2019(2):82-84.

朱桦.实践育人视角下高职院校劳动教育路径探索[J].现代商贸工业,2024,45(1):112-114.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i7.19281