数字赋能中职数学课程思政建设的研究意义与实践路径

晓梅 杨(山东省潍坊商业学校，中国)
昆明 刘(山东省潍坊商业学校，中国)
磊 闫(山东省潍坊商业学校，中国)

摘要

随着信息技术的进步和数字终端的普及，数字赋能中职数学课堂日益普遍。如何借助数字赋能推动中职“课程思政”建设，是实现立德树人根本任务的战略举措。本研究采用文献分析和问卷调查等研究方法，研究数字赋能数学课程思政建设的研究意义，依托“SPOC（小规模限制性在线课程）+翻转课堂”教学模式探究数字赋能数学课程思政教学的有效实施路径。旨在提升学生对数学课程思政的认同感，为教师提供切实可行的教学策略，推进数字赋能数学课程思政建设。

关键词

数字赋能；中职数学课程；课程思政；SPOC；翻转课堂

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i11.20821