基于 SOR 理论案例分析赋能课程思政研究

早弘 周(江西财经大学信息管理与数学学院工程管理与房地产系，中国;)
芷羽 刘(南昌理工学院建筑工程学院，中国;)
文锐 冯(江西财经大学信息管理与数学学院工程管理与房地产系，中国;)
婧 李(江西财经大学信息管理与数学学院工程管理与房地产系，中国;)
云彬 孙(江西财经大学信息管理与数学学院工程管理与房地产系，中国;)

摘要

课程思政旨在将思政教育融入课程教学，实现全员、全程、全方位育人，案例分析对挖掘专业课程思政要点和拓展思政维度具有重要意义。本研究基于SOR理论阐述案例分析赋能课程思政的逻辑：以学生为主体，通过案例选择、情境创设等刺激因素，引发学生对案例的感知与理解、情感与态度的变化等机体反应，进而促使学生在课堂互动和实践应用中表现出相应的行为响应。构建具体的案例分析赋能课程思政实施策略包括案例选择与设计、教学实施、总结与评价阶段，实现各阶段的有机结合与有效互动。未来应加强理论研究和实践探索，完善相关方法和策略，以提升课程思政育人效果。

关键词

SOR理论；案例分析；课程思政；赋能

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i11.20877