探究通往学生积极心理的小学数学教学途径

金伦 谢(枣阳市兴隆镇第二中心小学，中国)

摘要

随着教育领域对学生心理健康的重视日益增加，本研究旨在探讨小学数学教学如何促进学生积极心理状态的形成。采用文献综述、问卷调查与教学实验相结合的方法，本研究首先梳理了积极心理学的基本理论及其在教育领域的应用，并分析了当前小学数学教育中存在的问题与挑战。随后，设计并实施了一系列针对性的数学教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力，以及提高自信心和抗挫折能力。研究结果表明，通过创造性数学游戏、合作学习等教学方法，可以有效地促进学生积极心理品质的培养。

关键词

积极心理学；小学数学教育；学习兴趣；抗挫折能力；教学策略

参考

姚瑶.基于积极心理学的小学数学在线教学策略[J].时代教育:下旬,2020(11):6.

张菊翠.积极心理学理念下的小学数学教学策略探究[J].试题与研究,2020(9):148.

张献云.积极心理学理念下的小学数学教学策略[J].华夏教师,2022(5):13-14.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i13.21562