初高中物理知识体系衔接的教学设计与实践

伟 何(新余学院新能源科学与工程学院，中国)
丹娟 刘(新余学院信息工程学院，中国)

摘要

初高中物理教学衔接是当前教育界关注的重要课题。由于初中与高中的物理课程内容和教学方法存在显著差异，许多学生在升入高中后面临较大的学习压力和适应困难。初中物理注重基础知识的掌握与简单的实验操作，而高中物理则强调理论的深度和广泛的应用，导致学生在学习方式和思维模式上出现不适应。为了确保物理知识体系的有效衔接，有必要从教学设计、教学内容、学生能力培养等方面进行全面优化。通过合理的教学设计和策略的应用，教师可以帮助学生顺利跨越这一过渡期，既保留初中物理的基础优势，又为高中物理的深入学习打下坚实的基础，最终提升学生的物理核心素养和综合能力。

关键词

物理衔接；核心素养；教学设计；思维模式；课程改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i13.21586