游戏化教学对青少年体育兴趣培养的心理机制研究

锋 周(济南市长清区第三初级中学，中国)

摘要

随着教育模式的革新，游戏化教学在青少年体育课堂中越发受到重视。本文旨在探究游戏化教学策略对青少年体育兴趣培养的心理机制。研究采用问卷调查、访谈和实地观察的混合方法，分析游戏化教学的实施现状及其对学生体育兴趣的影响。结果表明，游戏化教学能显著提高学生对体育学习的积极性、参与度，特别是增强了他们的内在动机。进一步分析发现，教学内容与学生年龄、性别等因素的适配性，以及教师专业性和课程互动性的提高，是影响体育兴趣培养的关键因素。研究还探讨了自我效能感、成就目标定向和社会支持在此过程中的作用机制。本研究为构建有效的体育教学策略提供了科学依据，有助于优化体育课程设计，提升青少年的体育参与度和兴趣水平。

关键词

游戏化教学；体育兴趣培养；青少年；心理机制；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i13.21588