小组合作管理在班级常规管理的路径研究——以中国长沙市 X 小学中年级学段 A 班为例为例

晨莎 陈(格乐大学国际学院教育管理系，泰国)

摘要

本研究旨在探讨小组合作管理在小学班级常规管理中的应用与效果。通过行动研究法，以长沙市某小学三年级A班为研究对象，实施了小组合作管理模式，并利用合作能力评估量表和班级凝聚力量表，对学生的合作能力和班级凝聚力进行前后测评。研究结果表明，小组合作管理模式在班级秩序和管理效率方面也取得了积极成效。然而，研究也发现该模式在实际应用中存在一些不足，如小组间竞争不平衡、个体贡献难以量化等问题。因此，本研究提出了增加过程性评价和个人评价的建议，以提高小组合作管理的公平性和有效性。

关键词

小组合作管理；小学中年级学段；班级常规管理

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i14.21841