标准化病人（SP）在牙体牙髓病问诊技能培训中的应用及效果探究

彦楠 汪(郑州大学第一附属医院，中国)
利杰 杨(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

在口腔医学临床课程中，牙体牙髓病学是一门将理论与实践充分相结合的课程。在本课程的临床实践教学中仍是以临床见习、观摩带教老师操作为主。传统的教学方法，无法激发学生学习兴趣，学生缺乏分析解决问题的能力，制约学生临床思维能力的形成。通过标准化病人教学方法的应用，能够提供更加真实的问诊情境以及更加客观的评价体系等，在牙体牙髓病问诊技能培训中有着较好的应用效果。为此，本文对标准化病人（SP）在牙体牙髓病问诊技能培训中的应用及效果进行研究，提出相应的实施方案和建议，为这一教学模式的应用提供参考和指导。

关键词

标准化病人（SP）；牙体牙髓病；问诊技能培训

参考

王婧,王高君,华英杰,等. 标准化病人联合PBL教学模式在口腔医学临床教学中的应用效果研究[J].中国现代医生, 2025, 63 (09): 59-61.

苗瑞婧,涂敏松,黄婕,等. 教师标准化病人结合情景教学在口腔本科生医患沟通教学中的应用[J].中国高等医学教育, 2024, (11): 124-126.

李韶容,张琛. “推理解密式”训练法在牙体牙髓病教学中的初步探索[J].牙体牙髓牙周病学杂志, 2024, 29 (08): 490-496.

白明茹,夏睿科,程磊,等. “虚实结合”的线上线下混合教学模式在牙体牙髓病实验教学中应用研究[J].中国实用口腔科杂志, 2023, 16 (06): 732-736. DOI:10.19538/j.kq.2023.06.015.

张迎,王效英. 学生标准化病人在牙体牙髓病学临床实践教学中的应用[J].中国高等医学教育, 2023, (11): 102-103.

胡楠,顾斌. 牙科显微镜在牙体牙髓病实践教学中的应用[J].中华老年口腔医学杂志, 2022, 20 (02): 101-104.

袁芳,陈青宇,赵越,等. 案例式联合问题式教学法在口腔医学硕士专业学位研究生牙体牙髓病教学中的运用[J].中国毕业后医学教育, 2021, 5 (03): 246-249.

鲍雪俐,张杰,徐江. 模拟病历讨论式教学在牙体牙髓病本科教学中的应用分析[J].全科口腔医学电子杂志, 2019, 6 (27): 147+149.Evaluation of the application effect of PBL teaching method in standardized training of clinical pathologistsBeibei Wang The First Affiliated Hospital of Zhengzhou University, Zhengzhou, Henan, 450000, ChinaAbstractThe standardized training of clinical pathology residents is a crucial c

omponent in cultivating high-quality pathological diagnostic professionals. Its core objective is to enhance the clinical thinking, practical skills, and independent diagnostic abilities of resident physicians. The problem-based learning model aims to develop students’ self-study capabilities and clinical practice skills, including self-directed learning, instructor guidance, problem setting, clinical learning, and resource support. This paper compares traditional teaching methods with PBL teaching methods and discusses the application effects of PBL teaching methods in the standardized training of clinical pathology residents. It also proposes specific implementation plans and strategies, aiming to continuously improve the quality of standardized training for clinical pathology residents. Key words: PBL teaching method; clinical pathology department; resident physician; standardized training; application effectPBL 教学法在临床病理科住院医师规范化培训中的应用效果评估王蓓蓓郑州大学第一附属医院，中国·河南郑州 450000摘要临床病理科住院医师规范化培训是培养高素质病理诊断人才的重要环节，其核心目标是提升住院医师的临床思维、实践能力和独立诊断水平。基于问题的学习教学模式致力于发展学员的自学能力和临床实践技能，包括学员的自主学习、教师设置、问题设置、临床学习和资源支持。本文在对传统教学法与PBL教学法对比的基础上，阐述PBL教学法在临床病理科住院医师规范化培训中的应用效果，并提出具体的应用方案和对策，期望能够不断地提升临床病理科住院医师规范化培训质量。关键词PBL教学法；临床病理科；住院医师；规范化培训；应用效果【作者简介】王蓓蓓（1986-），女，满族，中国四川荣县人，硕士，主治医师，从事病理学研究。1 引言临床病理作为病理学重要的分支，是病理学理论和实践辩证统一的学科，同样也是基础医学与临床医学的重要桥梁。通过临床病理学的实践学习，学员们可以观察和描述各种各样具有典型性和代表性的病变器官（大体标本）和组织（切片）。住院医师在学习过程中，一方面可以加深对基本理论知识的理解，另一方面可以了解疾病的真实病理学形态特征，为今后疾病的诊治和预防提供坚实的理论和实践基础。然而，传统的教学模式多以教师讲授为主，住院医师被动接受知识，缺乏对复杂病例的深入分析和主动思考，导致理论与实践脱节，难以适应现代医学对病理诊断的高要求。近年来，以问题为基础的学习（Problem-Based Learning, PBL）教学法在医学教育中广泛应用，其通过真实临床案例引导学习者自主探索、协作讨论，从而培养批判性思维和解决问题的能力。在临床病理科培训中引入PBL教学法，可、能为住院医师提供更贴近实际工作的学习环境，促进其病理诊断能力的全面提升。本文主要对比传统教学和PBL教学模式在住院医师培训中的应用效果，并提出具体的优化对策，从而为临床病理科教学模式的优化提供理论依据和实践参考。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i9.26535