基于正念理念的高职教师数字素养提升路径探析

芳芳 崔(黑龙江旅游职业技术学院，中国)

摘要

本文以2022年颁布的中华人民共和国教育行业标准《教师数字素养》为依据，以黑龙江省高职教师为调研对象，研究正念理念在高职教师数字意识提升方面的作用。通过问卷调查，发现高职教师数字化意识相对较薄弱，教师在对提升自身的数字素养方面存在职业倦怠现象。而正念训练可通过增强专注力与情绪管理能力，缓解技术焦虑，促进数字素养的内化。研究提出专注力训练和技术感知、技术盲测理论，有助于消除职业倦怠现象，为高职教师数字素养提升路径研究提供理论参考。

关键词

正念理念；数字意识；高职教师；技术焦虑；数字素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i10.27018