基于“双减”政策的小学语文分层题目设计路径研究

玉琳 钟(江西省赣州市赣县区南塘中心小学，中国)

摘要

“双减”政策的推行对小学语文教学提出了减轻学生作业负担、提升作业质量的明确要求。而分层题目设计能够兼顾学生的个体差异，实现因材施教，因此成为了落实这一政策的重要举措。本文就从“双减”政策对小学语文作业设计的要求出发，分析了基于该政策的小学语文分层题目设计要点，进而探索了具体的设计路径。希望本次研究能够为小学语文教师提供实践层面的参考，让作业可以真正地成为学生巩固知识、提升能力的有效载体，同时也能切实地减轻学生课业压力。

关键词

“双减”政策；小学语文；分层题目；设计要点；设计路径

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31735