以思促读，阅读教学中能力培养的路径探析

荣锦 谢(潮州市潮安区浮洋镇实验学校，中国)

摘要

阅读教学的根本宗旨在于培养学生通过解码与内化语言文字，从而高效获取信息、系统性提升认知水平、并深度理解复杂文本的自主学习能力，同时为其书面表达（写作）构筑坚实根基。实现此目标的关键路径，在于教师如何有效地引导学生穿透表层的文字符号，深入理解其背后所承载的丰富意义、思想内核与情感价值，并最终达成将静态知识转化为动态应用能力的质的飞跃。为此，本文建构性地提出一个由“以问引思、以思促读、以读代讲、读不离思、知能转化”五个环节紧密耦合的教学闭环。该模型旨在通过环环相扣、层层递进的教学活动，构建一个高效益、深层次的阅读教学过程，其终极指向是促进学生语言运用能力与高阶思维品质的协同发展与整体跃升。

关键词

阅读教学；能力培养；以思促读；知能转化；思维训练

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i20.32844