“岗课赛证”融通背景下 CAD 课程教学改革与实践研究

元丽 陈(苏州托普信息职业技术学院，中国)
玉 秦(苏州托普信息职业技术学院，中国)
义林 宋(苏州托普信息职业技术学院，中国)
银鑫 唐(苏州托普信息职业技术学院，中国)

摘要

以机械制造及自动化专业为研究对象，针对传统CAD课程与岗位能力要求脱节、竞赛资源利用率低、证书考核孤立等问题，构建"岗位能力→课程模块→竞赛项目→证书考核"四维融通的教学体系。通过重构项目化课程内容、实施"三阶六步"教学模式、建立多元评价机制，实现学生职业技能与竞赛成绩双提升。实践表明，学生CAD证书通过率提高至96%，省级技能竞赛获奖率增长49%，为同类专业CAD课程改革提供参考。

关键词

教学体系；教学模式；多元评价机制

参考

徐远红,王佳俊,侯惠兰,等.“岗课赛证”融通背景下汽车保险与理赔课程思政教学改革实践[J].汽车实用技术,2025,50(04):139-145.DOI:10.16638/j.cnki.1671-7988.2025.004.026.

顾丹艳.“岗课赛证”融通背景下“机械制图与CAD”课程教学改革策略研究[J].教师,2024,(36):90-92.

李志攀,黄亮程,黄琦.岗课赛证融通背景下的高职工程机械电气控制课程智慧课堂教学改革研究与实践[C]//钢铁职业教育教学指导委员会,中国钢铁工业协会.“2024职业教育活动周——钢铁行业大工匠进校园”论文集（下册）.湖南三一工业职业技术学院;,2024:119-121.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.016864.

王媛.“岗课赛证”融通背景下《建筑CAD》课程教学改革探索[J].砖瓦,2024,(02):171-173.DOI:10.16001/j.cnki.1001-6945.2024.02.045.

彭杨,贺峦,王宇,等.“岗课赛证”融通背景下《农产品安全检测技术》课程的教学改革与实践[J].成才,2023,(22):124-125.

赖春明,李培,孟少明.岗课赛证融通背景下机械产品设计类课程的教学改革与实践[J].模具工业,2023,49(01):69-74.DOI:10.16787/j.cnki.1001-2168.dmi.2023.01.015.

教育部.职业教育专业目录(2023年版)[Z].2023.

中国机械工业联合会.机械行业人才需求与培养指南[R].2022.

田志琴.“三教”改革背景下高职院校“岗课赛证”融通教学改革研究[J].科教导刊,2024,(35):10-12.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2024.35.004.

袁义邦.“岗课赛证”融通背景下高职“工业机器人应用编程”课程教学改革路径探索[J].湖北成人教育学院学报,2024,30(06):41-45.DOI:10.16019/j.cnki.cn42-1578/g4.2024.06.006.

成栋梁.中职机电专业实践教学探索——基于元宇宙背景下“岗课赛证”融通的教学模式[J].新课程教学(电子版),2024,(21):166-168.

朱江波,李竹君.纺织产业转型升级背景下“岗课赛证创”全融合式教学改革实践——以织物结构与设计课程为例[J].化纤与纺织技术,2024,53(11):190-192.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i21.33639