AI 工具辅助中学英语语法教学的课堂实践与效能评估

巧贞 贾(山东省滨州市沾化区富源中心学校，中国)

摘要

在教育数字化转型背景下，AI工具凭借智能化、个性化优势为中学英语语法教学改革提供了新路径。本文以建构主义学习理论为支撑，选取2所中学3个年级6个班级共286名学生为研究对象，通过为期一学期的对照实验，探究AI语法教学工具在课堂教学设计、个性化辅导、实时反馈等环节的实践应用模式。研究采用课堂观察、测试成绩对比、师生访谈及问卷调查等方法进行效能评估，结果显示：AI工具辅助教学组学生的语法知识掌握度、语言运用灵活性及学习兴趣均显著优于传统教学组，课堂教学效率提升35.2%，学生语法错题订正准确率提高42.7%。该实践模式为解决传统语法教学枯燥、反馈滞后、个性化不足等问题提供了可行方案，为中学英语教学数字化改革提供参考。

关键词

AI工具；中学英语；语法教学；课堂实践；效能评估

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i24.34390