数字化工具在高中化学教学评价中的应用研究

存立 潘(山东省聊城第一中学，中国)

摘要

信息技术与教育教学的深度融合，为高中化学教学评价的创新提供了重要契机。化学学科兼具实验性与理论性，评价体系需同时关注学生的知识掌握、实验探究与科学思维能力。然而，传统评价多侧重结果，忽视学习过程与多维度反馈，难以契合核心素养导向的教学要求。本文结合化学学科特征，构建基于数字化工具的教学评价模型，从数据采集、学习分析与智能反馈三个方面探讨其应用路径。研究表明，数字化评价能够实现学习过程的可视化与精准监测，促进师生互动与学习反思，提高教学诊断与决策的科学性，为高中化学教学质量提升与评价体系改革提供实践依据。

关键词

数字化评价；高中化学；教学改革；学习分析；教育信息化

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i24.34398