基于学习任务群的单元读写一体化教学实践探索

海涛 谢(慈溪市蓝天小学，中国)

摘要

课程改革的深入推进使语文教学由“知识传授”向“素养培育”转型。单元读写一体化教学在学习任务群理念指导下，通过统整阅读与写作教学内容，强调学生在真实语境中建构意义与表达思想，实现“读中学写、写中悟读”的良性互动。本文以核心素养为导向，分析当前单元教学中存在的分割化、形式化问题，探讨基于学习任务群的单元读写一体化教学路径。研究从任务群设计、课堂实施与学习评价三个维度出发，结合案例实践，构建“主题统整—任务驱动—读写融合—反思提升”的教学模型。实践表明，该模式有助于激发学生学习兴趣，促进思维发展与语言运用能力的协同提升，为语文教学改革提供可借鉴的路径。

关键词

学习任务群；单元教学；读写一体化；语文核心素养；教学实践

参考

侯淼.学习任务群视阈下高中语文读写一体化教学策略研究[D].湖南师范大学,2021.

刘译泽.统编高中“文学阅读与写作”学习任务群“读写结合”教学研究[D].吉林外国语大学,2022.

张婧.基于学习任务群视域下的高中语文读写共生教学策略研究[D].河南师范大学,2023.

富诗文.基于学习任务群的初中语文读写结合教学研究[D].沈阳师范大学,2023.

胡婷.学习任务群视域下的高中语文读写结合教学研究[D].西华师范大学,2020.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i24.34413