核心素养导向下初中化学课堂教学策略探究

淼 李(扶余市第一实验学校，中国)

摘要

核心素养视角下的初中化学教学强调学生科学思维、探究能力与社会责任的综合发展，要求课堂从知识传授转向能力建构与思维培养。传统教学模式过于注重知识结果，忽视了学生在真实情境中应用化学知识解决问题的能力。本文基于化学学科核心素养框架，从课程理念更新、课堂教学设计与学习方式转变三个方面系统探讨初中化学教学策略。通过情境化导入、探究式实验、问题驱动学习与跨学科融合等策略的实施，促进学生形成化学概念理解、实验探究思维与科学价值观。研究表明，核心素养导向下的课堂教学有助于实现化学课程的育人功能，推动学生在“学懂化学”到“用化学理解世界”的转变，为培养具备科学精神与创新意识的新时代公民提供路径。

关键词

核心素养；初中化学；课堂教学；探究学习；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i5.37101