跨学科视域下传统文化浸润式阅读——以《经典常谈》为例

荷 何(安徽省滁州市第五中学，中国)

摘要

在核心素养导向的语文教学变革背景下，如何让经典著作在新时代焕发活力并培育学生综合素养成为亟待解决的问题。本文以《经典常谈》整本书阅读教学为研究对象，构建系统教学设计，融入多学科视角，探索传统文化在语文阅读课堂的传承与创新路径，引导学生在多学科知识的交融中深度挖掘经典内涵，为语文整本书阅读教学提供新思路与实践范例。

关键词

跨学科；《经典常谈》；整本书阅读；语文教学

参考

《义务教育语文课程标准（2022年版）》，北京师范大学出版社， 2022年4月

《义务教育语文课程标准（2022年版）》，北京师范大学出版社，2022年4月

胡博，《创设多维物理情境提升学科核心素养》，《中学物理教学参考》， 2024年10月

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39697