“教—学—评”一致性视角下初中数学教学改进研究

一峰 石(黄石市墨斗山学校，中国)

摘要

伴随着义务教育课程改革不断深入，初中数学教学也从原来的重知识传授、轻能力培养，转变为重视学生数学思维、问题解决能力以及核心素养的全面发展。在这一背景下，“教—学—评”一致性成为改进课堂教学的重要理念。但就现实而言，部分数学课仍存在目标不明确、教学方法单一、评价重结果轻过程的现象，不能使学生真正理解数学知识并运用到实际中。因此，本文从“教—学—评”一致性的基本内涵和数学价值入手，对初中数学教学中存在的问题进行分析并提出相应的解决对策。希望能够通过三者协同推进，有助于提升数学教学的系统性、针对性和实效性。

关键词

“教—学—评”一致性；初中数学；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39698