从概念廓清到系统重构：大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化的逻辑机理与实践路径

雪晗 孙(武汉文理学院，中国)

摘要

大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化，是新时代教育工作与民族工作交汇领域的核心命题。当前研究在分学段目标设定与概念体系辨析上已取得重要进展，但对一体化何以超越学段叠加而成为有机育人系统，以及如何将概念体系的功能分工转化为系统运行结构的实践路径，仍缺少系统的理论阐释与可操作的机制设计。本文在梳理既有研究的基础上，廓清“铸牢中华民族共同体意识教育”这一概念体系的结构关系，继而引入系统论框架，从整体性、有序性、动态性三重逻辑出发，揭示一体化由“要素堆叠”走向“意义创生”、由“分段施工”走向“螺旋递进”、由“单向施教”走向“闭环迭代”的内在机理，最终提出目标协同、内容贯通、师能聚合与评价闭环四位一体的实践路径。

关键词

铸牢中华民族共同体意识；大中小学教育一体化；系统论；概念体系；实践路径

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39706