生活化教学在初中数学课堂中的应用研究

春龙 李(滨州市沾化区第二实验学校，中国)

摘要

数学源于生活又服务于生活，生活化教学是落实《义务教育数学课程标准（2022 年版）》理念、破解初中数学抽象难懂、学生厌学畏学问题的重要途径。初中阶段学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，传统课堂偏重理论讲授、机械刷题，脱离学生生活经验，导致学生只会做题、不会用数学解决实际问题。本文以滨州市沾化区第二实验学校为研究对象，结合学校初中 9 个教学班（学生总数约 405 人）、6 名数学教师（5 名骨干教师、1 名青年教师）的实际教学现状，阐述生活化教学的理论依据与内涵，分析当前初中数学生活化教学存在的突出问题，从素材挖掘、情境创设、课堂实施、作业设计、教师提升、家校协同等方面提出可落地的应用策略，并结合一学年教学实践数据（实验班与对照班成绩对比、学生问卷反馈）分析应用效果，为县域初中数学课堂推进生活化教学提供实践参考。

关键词

初中数学；生活化教学；课堂应用；教学策略

参考

中华人民共和国教育部。义务教育数学课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.

陶行知。生活教育理论选集 [M]. 北京：人民教育出版社，2020.

张奠宙。数学教育心理学 [M]. 北京：高等教育出版社，2021.

王光明。初中数学生活化教学实践研究 [J]. 数学教育学报，2020 (02):98-102.

滨州市沾化区第二实验学校。初中数学生活化教学实施方案[Z].2023.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39722