基于汉字溯源的语素教学应用分析
摘要
本研究在理论层面从语言学、认知心理学及第二语言习得角度介绍具备融合汉字溯源与语素教学路径的合理性；在实践层面，本文的研究是结合为期一年的印尼汉语教学实践初步提出的教学建议，其在教学实施过程中呈现出较好的效果，具备“计划—行动—观察—反思”这一过程。由此，基于前辈研究成果，本文以“汉字溯源”为切入点，针对《HSK标准教程》全册词汇进行归纳，将教材中涉及的有助于知识建构的语素教学相关要点进行初步归纳，以此辅助汉语教师调动汉语基础知识，加深学生对词汇的理解，谨此提出一些词汇教学的建构思路，以供参考。
关键词
汉字溯源；语素教学；国际中文教学；汉字教学；词汇教学
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PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i11.40075
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