研究文章
新课标背景下借助动手操作发展数学核心素养实践策略研究
摘要
新课标背景下，如何在课堂中落实学生主体地位、培育数学核心素养，已然成为义务教育阶段课堂教学的一大重要议题。对正处于具象运算阶段的小学生而言，动手操作是其建构数学知识不可或缺的途径。对此，本文立足小学数学课堂教学，不仅探讨了动手操作在培育数学核心素养中的价值意义，还据此提出了创设操作化生活情境、设计探究性操作任务、强化动手实践操作过程、构建分层操作式合作学习等具体教学策略，以期有效引导学生通过动手操作激活数学思维、落实核心素养。
关键词
新课标；动手操作；数学核心素养；小学数学；课堂教学
参考
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