研究文章

任职教育视域下数智赋能教学督导的理论框架构建

摘要

在新一轮教育改革与数智技术迅猛发展的双重背景下,任职教育作为连接院校培养与岗位需求的关键环节,其教学质量保障体系和教学督导工作正面临深刻转型。传统教学督导模式受限于时空约束、样本离散及主观经验依赖,难以精准匹配任职教育“岗位胜任力导向”的核心诉求。随着生成式人工智能、学习分析及多模态数据感知技术的成熟,教学督导正从“经验驱动”向“数据驱动”与“智能增强”范式跃迁。然而,当前数智技术在教育督导中的应用仍存在“重技术轻理论”、“重监控轻发展”以及“数据孤岛”等现实困境。为此,本文立足任职教育特殊语境,整合能力本位教育理论与学习分析技术,构建“目标-过程-成效”一体化的数智赋能教学督导理论框架,以尝试为提升任职教育人才培养质量提供理论支撑与实践路径。

关键词

数智赋能;教学督导;任职教育;理论框架

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