研究文章
数字化传感器赋能初中化学定量探究教学实践
摘要
受传统实验技术条件限制，当前初中化学定量探究普遍存在数据精度不足、过程呈现间断、探究深度有限等问题。该文以手持数字化传感器为实验工具，结合“酸碱中和反应”的教学实例，从作用机理、实践路径、实施效果三个维度展开研究。研究发现，数字化传感器可通过高精度数据采集、动态化过程呈现、完整化探究支撑，破解传统定量实验的技术局限；立足单元内容搭建实验体系、打磨教学实施流程、渗透数据方法指导、依托过程数据开展评价，可形成可复制的教学实施路径。教学实践表明，该模式能够有效激发学生的实验探究兴趣，补强学生定量思维，提升实验课堂的教学实效。
关键词
初中化学；定量探究实验；手持数字化传感器
参考
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