新工科背景下《MEMS技术导论》课程思政教学实践

《MEMS技术导论》是一门具有较强交叉性的课程，涉及微电子、机械、材料和微纳加工等多个方面，本文结合课程特点，对MEMS技术发展、微纳加工和产业发展等教学模块进行梳理，并融入思政元素。围绕专业知识、工程能力和价值素养三方面展开思政教学目标设计，通过案例讲解、问题引导和专题任务等方式，引导学生既能掌握专业知识，又能认识工程应用中涉及的责任和价值问题。将理论学习、专题任务和案例分析相结合，从知识掌握、问题分析和综合素养等方面对学生进行评价。教学实践表明，将价值引领与专业知识和工程案例结合起来，有助于培养学生的工程意识和责任意识，为《MEMS技术导论》课程满足工程教育改革提供实践参考。