研究文章
AI赋能小学语文作文教学的实践研究——以部编版小学语文四下第一单元《我的乐园》习作教学为例
摘要
伴随着人工智能技术的迅速发展，化解小学作文教学中一直存在的批改负担重、反馈慢、个性化辅导难等问题更加可行。本课题以小学语文部编版四年级下册第一个单元的习作《我的乐园》为案例，创建五步教学闭环，即人工智能初审、教师点评、个性化指导、学生改进、智能提高。通过对比实验组和对照组的教学成果可知，采用AI辅助的作文教学方式可以大大减轻教师批改作业的负担（批改作文的时间缩短了约70%），提高学生对写作的兴趣（实验组的兴趣提高了31.5%），并且在内容具体度、语言丰富度、结构完整性等重要的写作能力上也有了明显提升。另外，研究表明人工智能在情感识别、创意评价等方面还存在不足，提出人机合作是未来写作教学的发展方向，给智能技术与学科教学的深度融合提供实践参考。
关键词
人工智能；小学作文教学；人机协同；教学实践；效果评估
参考
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