研究文章
美工活动中幼儿审美感知能力的培养策略研究
摘要
湖北恩施幼儿园具有山水草木、民族纹样和生活器物等美育资源，美工活动能够把这些资源转化为幼儿看、摸、说、做、赏的连续经验。本文分析美工活动中审美感知能力培养由成品技能转向审美经验、由颜色识别转向形色判断、由纸笔工具转向自然资源的发展逻辑，梳理感官唤醒、文化理解、作品表达和同伴共赏的价值关系，提出整合山水草木材料、借助观察追问和延展生活美育的支持策略。适宜的美工活动应让幼儿在材料比较、纹样欣赏、自由创作和同伴互赏中形成对色彩、形态、肌理和秩序的敏感表达。
关键词
美工活动；幼儿；审美感知；自然材料；培养策略
参考
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