研究文章
“双融双促”赋能金属材料工程专业课程思政与专业教育协同路径探索
摘要
新工科建设对工科人才核心素养提出更高要求，课程思政已成为落实立德树人根本任务的重要环节。针对当前工科专业课课程思政建设中存在的思政教育与专业教学相分离、思政目标碎片化、评价机制缺失及工科特质彰显不足等突出问题，本文引入“双融双促”机制，以金属材料工程专业为例，从组织融合、目标融合、内容弥合、评价闭合四个层面讨论课程思政体系构建。研究认为，依托教师党支部的组织优势，按“专业—课程”分解思政目标，建设具有学科特质的资源库，并建立多元评价与反馈机制，有助于推动党建与业务、思政教育与专业教育的协同增效。
关键词
双融双促；金属材料工程；课程思政；教师党支部
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