研究文章
数字化赋能高校公共数学课程思政——融合路径构建与实证检验
摘要
教育数字化转型为破解公共数学课程思政“融入固化、育人虚化、评价软化”困境提供了契机。本文构建了数字化赋能思政融合体系，通过教学班（n=90）两学期配对数据实证检验。结果表明：过程性评价使及格率显著提高、平均分稳定，思政资源提升了学习投入与价值认同。研究证实该策略实现了思政育人功能显性化，为高校通识课程思政数字化改革提供了可复制范式。
关键词
课程思政；公共数学；教育数字化；融合路径；过程性评价
参考
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