研究文章
幼儿园教职工儿童性教育认知与态度干预——基于KAP理论的小组社会工作实务研究
摘要
幼儿园教职工是儿童性教育的关键实施者，但其认知局限与态度误区常成为实践障碍。本研究以深圳市格澜郡幼儿园“童安护航”教职工性教育小组为例，基于KAP理论，采用单组前后测准实验设计，对37名参与5节全面性教育小组的幼儿园教职工进行实证评估。研究对比干预前后参加者在七个维度的数据变化，检验小组工作介入的有效性。研究表明，以体验式学习为核心的小组工作模式能有效促进教职工对性教育知识的认识和理解，建立正确信念和积极态度，为校社联动开展教师赋能服务提供了实证依据。
关键词
小组工作；幼儿园教职工；儿童性教育；KAP理论；实证研究
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