云端共情视角下小学语文习作评价体系的构建

乐 岳(兰州市城关区华辰小学甘肃省兰州市 730000)

摘要

在数字化教学背景下，小学语文习作评价体系的创新与优化备受关注。传统习作评价模式侧重于结构、语言及格式要求，忽视了学生个性化表达与情感体验的培养。基于云端共情理论，本文提出了小学语文习作评价体系的构建策略，强调在评价过程中融入情感共鸣与动态交互机制。文章探讨了云端技术支持下习作评价的多元性、即时性与交互性，结合案例分析了其具体应用方式，构建出涵盖情感激励、思维引导及个性反馈的评价体系。研究表明，基于云端共情的评价体系能够有效提升学生的习作兴趣与表达能力，促进语文素养的全面发展。

关键词

云端共情；小学语文；习作评价；个性化学习；情感教育2024 年度兰州市教师“个人课题”小学语文习作教学云端评价的实践研究课题编号：LZ[2024]GR1413

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i1.22787