高中英语核心素养构建的尝试——“放手”教学理念下的高中英语阅读课实践

颖 赵(广东省深圳市深圳大学附属实验中学，中国)

摘要

本文聚焦高中英语教学，以一节阅读课的实践为切入点，深入探讨英语学科核心素养的构建路径。在2022年10月英语学科出题坊活动中，笔者负责展示阅读教学课，选定北师大版教材模块五unit14 lesson3《Nine to Five》。在磨课过程中，不断思考如何基于英语学科核心素养重新设计教学，力求突破传统，实现“放手”教学。教学实践中，以学生主动建构意义为理论依据，结合教材和学情，设计了涵盖导入、读前、读中、读后及作业布置的教学流程。通过教学，虽取得一定成果，如体现“立德树人”宗旨、构建交流课堂，但也暴露出问题，像学习困难生参与度低等。此次实践让笔者深刻认识到，当前英语教学在学生思维能力培养、语境创设、语篇意义挖掘及情感态度价值观培育方面存在不足。为推动课程改革，教师应转变教学理念，真正做到以学生为中心，给予学生更多自主学习空间，不断优化教学方式，提升教学质量，促进学生英语学科核心素养的全面发展。

关键词

学科核心素养；英语教学；“放手”策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i3.24607