中国高校理工科课程全英语教学探索：以生物化学课程为例

佺 何(浙江大学化学系，中国)

摘要

全英语教学（English Medium Instruction，EMI）是在非语言类学科课程中采用英语作为授课语言的教学模式，其核心目标是通过英语学习与专业学习的双向融合，培养既具备深厚专业知识，又能熟练运用英语并具备国际化视野的复合型人才。随着全球化的不断推进，EMI已逐渐成为提升中国高校国际化水平的关键路径之一。论文以理工科背景下的生物化学课程为例，基于作者的交流调研和教学实践，分析全英语教学在各个教学环节中的实施现状、面临的主要问题及应对策略，重点探讨在教学目标、师资与生源、备课与授课、教学评估及课程体系建设等方面的实践与挑战，以期为中国高校理工科课程的全英语教学改革与创新提供理论支持与实践参考。

关键词

全英语教学；课程建设；理工科课程；生物化学

参考

教育部.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].教育部,2001.

Krueger M, Ryan F. Language and Content: Discipline- and Content-based Approaches to Language Study [M]. Lexington, MA: Health, 1993.

Stryker S B, Leaver B L. Content-Based Instruction in Foreign Language Education: Models and Methods [M]. Washington D. C. : Georgetown University, 1997.

Burger S, Chretien M. The Development of Oral Production in Content-based Second Language Courses at the University of Ottawa [J]. Canadian Modern Language Review, 2001, 58(1): 84-102.

Kasper L F. Improved Reading Performance for ESL Students through Academic Course Pairing [J]. Journal of Reading, 1994, 37(5): 376-384.

何凤田.运用中英文双语进行生物化学教学的点滴体会[J].生命的化学,2012,32(6):590-592.

何佺,欧文斌,代琦,等.对高校全英语教学存在问题的思考与建议[J].课程教育研究,2018(7):86-87.

蔡基刚.全英语教学可行性研究——对复旦大学“公共关系学”课程的案例分析[J].中国外语,2010,7(6):61-67.

俞理明,韩建侠.初始英语水平对全英语双语教学效果的影响[J].中国外语,2011,8(3):74-81.

凌素萍,林锦连,朱耀辉,等.非英语专业本科生专业课程全英语教学的现况调查及现存问题对策研究[J].西北医学教育,2014,22(1):128-131.

陈峻,陈淑燕,王昊.本科专业全英文课程教学环节设计及效果评价[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2013,15(S1):158-160.

徐莉莉.双语教学与全英语教学在应用型高校的比较研究[J].学园,2015(11):1-4.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i1.23026