基于“五步一环”教学法下形象思维培养探索

瑞芬 赵(榆社县箕城镇箕城小学，中国)

摘要

形象思维作为一种核心思维方式，贯穿于艺术创作的全过程。它帮助学生更深入地理解艺术作品，提升审美体验，构建高雅的艺术品味。思维构建除了要抓住“主阵地”，更要开辟“新战场”。课堂教学层面：贴近生活，注重选材；制造冲突，注重问题；观察欣赏，注重目标；体验创作，注重活动；互相交流，注重点评。实践拓展层面：注重课内课外、校内校外等有机联动，形成教学闭合环，从多层面提升学生美术形象思维能力及学科核心素养。由此形成课堂教学循环发展闭合环。构建学生形象思维，奠定学科核心素养发展。

关键词

形象思维五步一环教学法美术核心素养

参考

钱学森.关于思维科学[M].上海人民出版社,1986.

莱斯利·P·斯特弗,杰里·盖尔.教学中的建构主义[M].高文等译.上海:华东师范大学出版社,2002.

杨鼎春,形象思维学[M].吉林：吉林人民出版社,2010.

王小波,思维的乐趣[M].北京：中国人民大学出版社出版,2005.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i5.24535