基于学科核心素养的农村小学课堂教学多维度评价实施策略思考

华满 班(天峨县纳直乡中心校，中国)

摘要

教育改革的不断推进，提高了对农村小学课堂教学的要求与标准。教学评价是农村小学课堂教学活动中最重要的一个环节。实施多维度的教学评价，不仅可以帮助教师更好的了解学生的学习情况，让教师根据实际情况调整教学策略，改善课堂教学效果，还可以让学生更好的了解自身的学习优点与学习缺点，进而在教师的启发下获得学习潜力的激发、学习乐趣的增强。本文重点针对基于学科核心素养的农村小学课堂教学多维度评价实施策略进行了详细的分析，旨在借助科学合理的评价方式，促进学生学科核心素养的提高，为学生的全面发展奠定基础，以供参考。

关键词

学科核心素养；农村小学；课堂教学；多维度评价

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i1.23107