体育课堂融入积极心理学：提升中职体育教学质量的途径

俊 代(沈阳市汽车工程学校，中国)

摘要

将积极心理学理念融入体育课堂是提升中职体育教学质量的重要路径之一。积极心理学注重关注学生的内在潜能、正向情绪与幸福感，通过科学的理论与实践方法，能够有效激发学生的学习动机和参与热情。本文基于中职体育教学的现状，分析了传统体育教学中存在的问题，并探讨了积极心理学在体育课堂中的具体应用途径。研究表明，通过设计积极的课堂氛围、注重个体成长和心理素质的培养，能够全面提升学生的体育能力与综合素质，同时促进教学目标的实现，为中职体育教学质量的优化提供了新的视角与实践参考。

关键词

积极心理学；中职体育；教学质量；正向情绪；综合素质

参考

钱静.积极心理学视域下高职心理健康教育教学改革研究[J].学周刊,2024,(16):25-28.

时玉洁.积极心理学对心理健康教育的作用研究[C]//延安市教育学会.第二届创新教育与发展学术会议论文集。江西省南昌市华东交通大学;2022:5.

颜清湘，杨兴美.体育课程思政促进学生心理健康发展的理论逻辑及路径研究[C]//中国班迪协会，澳门体能协会，广东省体能协会。第十四届中国体能训练科学大会论文集（上）。大理大学体育科学学院;2024:6.

古鹓媛.体教融合背景下体育渗透“心育”的路径与策略[D].赣南师范大学,2023.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i2.23554