基于高阶思维品质培育的初中道德与法治项目化教学策略探究

宝霞 吴(上海市普陀区教育学院附属中学，中国)

摘要

在核心素养导向的教育改革背景下，培育学生高阶思维品质成为道德与法治课程的重要目标。项目化学习通过真实情境驱动、任务探究与协作实践，为高阶思维发展提供了有效路径。本文结合初中道德与法治课程特点，提出以项目化教学为载体，通过目标导向、情境创设、多学科整合、合作探究与反思评价等策略，系统培养学生的批判性思维、创新思维与综合分析能力等高阶思维品质。文章结合具体教学案例，探讨了项目化教学在激发学生深度思考、促进知识迁移及解决实际问题中的应用价值，以期为初中道德与法治教学改革提供实践参考。

关键词

高阶思维品质；初中道德与法治；项目化教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i3.23724