PBL 教学模式在泌尿外科教学中应用效果

涛 郑(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

随着医学教育改革的不断推进，传统的教学方法逐渐暴露出一些问题，特别是在泌尿外科教学中，如何提高学生的临床思维能力、实践能力和问题解决能力，成为教学中亟待解决的挑战。基于此，PBL（Problem-Based Learning）教学模式作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法，逐渐在泌尿外科教学中得到了广泛应用。本文通过对PBL教学模式在泌尿外科教学中的应用进行探讨，分析了其在激发学生学习兴趣、提高临床思维能力、促进团队协作等方面的优势。同时，本文还对PBL模式实施过程中遇到的挑战及解决策略进行了总结，并提出了未来泌尿外科PBL教学模式的优化方向。研究结果表明，PBL教学模式在泌尿外科教学中的应用具有积极的效果，能够有效提升学生的综合能力，特别是在临床实践和问题解决方面。

关键词

PBL教学模式；泌尿外科；教学改革；临床思维；实践能力

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i6.24682