教学评一致性视域下的小学数学教学实践

Abstract

在新课标发展背景下，构建教学评一致性的小学课堂，成为教师日常工作的重点目标，同样对小学数学学科的课堂教学带来了全新的挑战。由于小学数学学科自身所具有的特殊性，实际进行课堂教学时要求学生具备逻辑思维能力、联想能力以及知识整合能力，因此，教师所面临的最大教学问题是怎样选择适合的教学方法，提高课堂教学质量。论文首先详细分析教学评一致的实际内涵，并以此作为出发点进一步探索教学评一致的作用，同时结合目前小学数学学科教学实际情况，有效总结教学评一致视域下小学数学教学应用策略。