萨克斯教学、室内乐实践与班级育人协同路径研究

Abstract

本文以萨克斯专业教学为切入点，结合室内乐合奏教学、乐团管理实践与班主任工作经验，系统阐释三者协同育人的内在逻辑，诊断当前中学艺术融合育人存在的现实短板，构建“专业课堂奠基、乐团实践赋能、班级管理落地”三位一体的协同育人路径。研究表明，将室内乐协作训练与乐团精细化管理机制迁移至专业教学与班级管理之中，能够有效提升艺术生的专业素养、团队意识与品德修养，为中学艺术教师复合型育人实践提供理论参照与实践范式。