人工智能启蒙教育在高中计算机课程中的实践策略

福敏 杨(榆中县职业教育中心，中国)

摘要

人工智能启蒙教育在高中计算机课程中的实践具有多重意义，它不仅有助于学生了解前沿科技的发展方向，还能培养其逻辑思维、问题解决与创新意识。在教学中将人工智能作为启蒙内容融入计算机课程体系，可以通过概念讲解、案例呈现和实践操作，帮助学生在学习过程中建立初步的认知框架，理解相关的基本原理和应用场景。通过探究式、项目化和跨学科的学习方式，学生能够在真实情境中体验知识迁移和综合应用，进而提升学习兴趣和动手能力。同时，教师可借助数字化平台与实验资源营造多元化的学习环境，推动互动式课堂的形成。课程中注重引导学生思考人工智能技术的社会价值与伦理问题，促使其建立理性判断力与责任意识，为后续学科发展和终身学习奠定基础。

关键词

人工智能启蒙教育；高中计算机课程；项目化学习；课堂实践；跨学科融合

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/bdai.v6i5.32072