研究文章

技术接受模型视角下AI个性化反馈接受度研究的分析框架整合——以民办高校英语视听教学为情境

摘要

人工智能个性化反馈在英语视听教学中应用日益广泛,但技术功能的实现以学生接纳为前提。本文以技术接受模型(TAM)为理论基础,梳理TAM核心变量与扩展脉络,分析AI教育场景对TAM理性假设的挑战,聚焦民办高校英语视听教学情境特殊性。在此基础上,整合感知有用性、感知易用性、社会影响与接受度,形成一个适用于该情境的理论分析框架。研究认为,TAM在AI教育场景中需要情境化调整,民办高校英语视听教学构成了具有理论探究价值的接受度研究情境。

关键词

技术接受模型(TAM);AI个性化反馈;接受度;民办高校;英语视听教学

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