电视科普节目对公众科学素养的影响研究

岩颉 宋(中央广播电视总台社教节目中心，中国)

摘要

本研究采用问卷调查和深度访谈的方法，对电视科普节目对公众科学素养影响的实证研究进行了深入探索。首先，研究梳理和分析了电视科普节目的类型和内容，然后对电视科普节目观众的科学素养进行了量化研究。其次，通过对比分析公众观看电视科普节目的频率与科学素养的关系，发现电视科普节目能有效地提高公众科学素养水平，尤其在科学知识理解和科学态度方面的提高更为明显。然而，也发现电视科普节目在科学技能和科学价值观的培养上存在较大的不足，需要进一步改进和优化。最后，研究还探讨了电视科普节目对不同科学素养水平群体的影响，并提出了优化电视科普节目内容，提高节目质量，以更有效提升公众科学素养的建议。

关键词

电视科普节目；公众科学素养；深度访谈；内容优化；理论与实践意义

参考

杨林云,李红.科普电视节目的社会责任及其实践探索[J].北京电视学刊,2017,22(4):56-59.

白鹏,胡开阳.公众科普视听需求引发的科学传播研究[J].传媒信息,2020,39(5):98-101.

王璐,张婧.不同科普节目类型对科学素养影响的实证研究——以《知道》“科普短片”和《探索·发现》为例[J].当代电视,2018(12):43-45.

高晓燕,楚硕.电视科普节目对公众科学素养的影响研究[J].广东电视,2019(6):19-22.

赵丽娟,李翠菊.电视科普节目的发展趋势及对公众科学素养的影响[J].新媒体研究,2021(7):69-71.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/cai.v3i1.15538