开放期刊系统

高职院校教师“同伴互助”的内在机制分析

乖利 张(广东农工商职业技术学院,中国)
晓冰 郑(广东农工商职业技术学院,中国)

摘要

论文通过分析影响高职院校“同伴互助”教学科研团队建设的内在机制,得出相应发展对策。

关键词

合作;同伴互助;内在机制

全文:

PDF

参考

余文森.自我反思同伴互助专业引领:以校为本的教学研究的三个基本要素[J].陕西课改实验,2004(2):29-32.

Joyce B, Showers B. The coaching of teaching[J].Educational Leadership, 1982(1):4-10.

刘竑波.日本在职教师教育实践模式——“授业研究”探析[J].教师教育研究,2006(2):29-34.

余文森.论以校为本的教学研究[J].教育研究,2003(4):53-58.

丁钢.教师的专业领导:专业团队计划[J].教育发展研究,2004 (10):5-10.

朱宁波,张萍.教师同伴互助的校本教研模式探析[J].教育科学, 2007(6):16-20.

左璜,黄甫全.国外同伴互助学习的研究进展与前瞻[J].外国教育研究,2010(4):53-59.

张乖利,刘后伟.高校教师教学科研中“同伴互助”实施情况的调查分析[J].广东农工商职业技术学院学报,2019(11):29-35.



DOI: http://dx.doi.org/10.12345/cjygl.v5i9.8640

Refbacks

  • 当前没有refback。
版权所有(c)2021 乖利 张, 晓冰 郑 Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。
  • :+65-62233778 QQ:2249355960 :contact@s-p.sg