图书馆视角下儿童科普图书资源建设与科普教育效能研究

一鸥 刘(昆明科普中心，中国)

摘要

科普教育正经历从知识传递向素养培育的转型。在”双减”政策背景下，公共图书馆作为青少年课外教育的重要场域，其科普资源建设逐渐显现出与教育目标的结构性矛盾。现有研究多聚焦于科普读物的出版质量或教育活动的组织设计，却忽视了作为知识中介的图书馆在资源遴选、组织、呈现等环节的能动作用。这种研究视角的缺失导致理论与实践之间形成断层，使得大量优质科普资源难以转化为有效的教育产出。本研究试图打破传统资源建设与教育效果评价的二元分割，探索两者间的动态作用机制。

关键词

儿童科普图书；图书馆资源建设；教育效能评估；分级阅读体系；多模态交互

参考

朱子夜. 国内公共图书馆学龄前STEM教育实践——以上海少年儿童图书馆“STEM小达人”项目为例[J]. 图书馆学刊, 2024, 46 (11): 64-69.

侯惠宁. 公共图书馆科普阅读推广活动提升策略分析[D]. 郑州航空工业管理学院, 2024.

经京, 童熠陵. 公共图书馆少年儿童科普阅读推广的创新与实践——以常州市图书馆“小灯塔科普悦读会”为例[J]. 新世纪图书馆, 2023, (06): 15-18+50.

梁雯雯. 公共图书馆儿童阅读推广活动特色案例及启示——2022年度江苏省公共图书馆儿童阅读推广优秀案例综述[J]. 新世纪图书馆, 2023, (06): 24-28.

仇素文. 县域图书馆少儿科普阅读推广创新探索——以宝应县图书馆“少年科技说”活动为例[J]. 新阅读, 2022, (06): 64-66.

聂桂珍. 公共图书馆少儿科普活动绩效评价研究[D]. 华东师范大学, 2022.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/daglyqyfzyj.v3i3.24200