PBL结合Mini-CEX 教学模式在生殖医学研究生临床教学的应用与研究

芳 刘(内蒙古医科大学附属医院，中国)
杰 赵(内蒙古医科大学附属医院，中国)
泽丽 田(内蒙古医科大学附属医院，中国)
琛 杜(内蒙古医科大学附属医院，中国)

摘要

目的：分析PBL结合Mini-CEX新教学模式在生殖医学研究生临床教学质量及应用效果的研究。方法：选择2020年1月—2022年1月妇产科专业的研究生40名，随机分为对照组20名、研究组20名。对照组研究生以传统教学方式指导实习；实验组研究生采用PBL教学法指导实习，两组研究生的实习时间均为4周，对两组应用效果及教学质量进行比较。结果：研究组理论知识（88.32±2.31）分和操作技能成绩（89.16±1.89）分均比对照组（81.47±2.97）分、(78.11±2.69）分高
（P＜0.05)；迷你临床演练评量表（Mini-CEX）包括病史问询、体格检查、人文关怀、诊断治疗、医患沟通、组织效能、整体表现七个维度，研究组成绩分别为（9.137±0.201）分、(8.916±0.189）分、(9.411±0.238）分、(8.616±0.217）分、(9.347±0.308）分、(9.495±0.151）分、(9.453±0.165）分，均比对照组高（P＜0.05)。结论：应用PBL结合Mini – CEX教学模式于生殖医学研究生的教学中，提高研究生的理论知识与实践操作相结合的能力，同时增强研究生综合能力及专业知识掌握度，并且提升研究生对教学的满意度。

关键词

PBL；Mini-CEX；临床教学；生殖医学；研究生

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v1i1.11593