研究生“系统辨识”示范课程深度教学模式探索
摘要
随着专业硕士招生培养规模的增长，高校研究生培养质量也面临新的挑战。为了加强学生的知识创新能力和实践能力，论文针对系统辨识示范课程的深度教学模式进行了探索。首先分析了当前系统辨识课程与前沿控制工程应用领域脱节的现状，提出了问题及解决方法；然后论述了教学的理念，项目示范对教学的意义，新时期系统辨识课程建设的需求等；进而提出了改进的教学设计方案，构建分层教学网络及过程；最后总结了方案实践过程中的收获，将科研前沿与项目融入教学，为教学模式深化提供了思路。
关键词
系统辨识；深度教学；分层目标；项目示范
参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v1i4.12204
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