基于情境教学法的《工程测量》教学设计探析——以四等水准测量为例
摘要
为培养学生的综合职业能力，我们在教学过程中，对《工程测量》课程内容进行重构。基于典型工作任务分析，设计了典型教学情境，以行动导向的六步教学法开展教学，起到了良好的效果。论文以四等水准测量为例，介绍实施过程。实际教学过程中，对教师、学生以及实训场地都提出较高的要求，尤其是会受到实训场地等客观条件的制约。
关键词
情境教学；六步教学法；工程测量；四等水准
参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v2i1.12233
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