曲线凹凸性的教学设计探究

洪梅 刘(吉利学院，中国)

摘要

从创设情境实例引入、数形结合几何方法，到量化精确代数方法，始终围绕曲线凹凸性这一主题，通过不断提出问题、分析问题、解决问题，建立一个以学生为主体、层层递进、富有逻辑的教学内容设计。为了将思政元素与曲线凹凸性有效的融入，课程引入结合中国精神、工匠精神；专业知识讲解注重严谨的科学逻辑；课程小结渗透哲学思想。同时，注重理论联系实际，学以致用。

关键词

高等数学；凹凸性；思政元素

参考

潘璐璐,徐根玖,台炳龙,等.理工类课程实践课程思政的逻辑及方法:以高等数学函数曲线的凹凸性为例[J].高等数学研究,2020,23(1):22-25.

闫伟杰.思政元素与函数曲线凹凸性教学的有机融合[J].黑龙江生态工程职业学院报,2021,34(2):149-151.

同济大学数学系.高等数学[M].北京:高等教育出版社,2014.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v2i1.12241